行。遲硯把(??)椅子放回原處,打開后門問(??)她,這個點食堂沒什么菜了(??),去學校外面吃?
賀勤走到(??)兩個學生面前站著,大有(yǒ(??)u )護(hù )犢(dú )子(zǐ )的(de )意(yì )思, 聽(??)完教導主任的話,不緊不慢地說:主任說得很對,但我是他們的班主任,主任說他們早戀,不知道依據是什么?我們做老師的要勸導學生,也得有理有據, 教育是一個過(??)程,不是一場誰輸誰贏的比(??)賽。
太子爺,你不會沒吃過路(??)邊攤吧?孟行悠問。
遲硯睥(??)睨她,毫不(bú )客(kè )氣(qì )道(dà(?)o ):那(nà )也(yě )得自己圓回去(??)。
遲硯跟他指路:洗手間,前面左拐走到頭。
之前那些所有看起來帶點什么意思的行為言語,原來只是出于朋友的角度,簡單又純粹。
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