教師或者說學校經常犯的一(??)個大錯誤就是孤立看不順眼(??)的。比如,有一人考試成績很(hěn )差,常常不及格,有的教師就經常(??)以拖低班級平均分為名義,情(??)不自禁發動其他學生鄙視他。并且經常做出一個學生犯錯全班受罪的沒有師德的事情。有(??)的教師潛意識的目的就是要(秘)讓成績(jì )差的學生受到其他心智尚未健全的學生的排擠。如(??)果不是這樣,那這件事情就做(?)得沒有意義了(le )。
他們會說:我去新西蘭主要是因為那里的空(??)氣好。
我的朋友們都說,在新西(??)蘭你說你是中國(guó )人人家會對你的態度不好。不幸的是,中國(??)人對中國人的態度也不見得(??)好到什么地方去。而我(wǒ )懷疑(??)在那里中國人看不起的也是中國人,因為新西蘭中國人太多(?)了,沒什么本事的,家里有點(diǎ(?)n )錢但又沒有很多錢的,想先出國混張文憑的,想找個外國人嫁(?)了的,大部分都送到新西蘭去(??)了(le )。所以那里的中國人素質不見得高。從他們開的車的款式就(??)可以看出來。
第二是中國隊的(??)后場(chǎng )控球能力好。中國隊在江津把球扔出來以后,經過一陣眼花繚亂的傳切配合和扯動(??)過人,大家(jiā )定神一看,球還在(??)自家禁區附近呢,但在這過程中,幾乎沒有停球的失誤,顯得非(??)常職業。這(zhè )時,對方一個沒事(?)撐的前鋒游弋過來,大家就慌了,不能往后傳了,那只能往旁邊(??)了,于是大(dà )家一路往邊上傳(??),最后一哥兒們一看不行了,再往邊上傳就傳到休息室里去了,只能往前了,于是就回到了第(?)一個所說的善于打邊路。
我有(??)一次做什么節目的時候,別人請來了一堆學有成(chéng )果的專家(?),他們知道我退學以后痛心疾(??)首地告訴我:韓寒,你不能停止學習啊,這樣會毀了你(nǐ )啊。過(??)高的文憑其實已經毀了他們(??),而學歷越高的人往往思維越僵。因為誰告訴他們我已經停(tíng )止學習了?我只是不在學校(??)學習而已。我在外面學習得挺(??)好的,每天不知不覺就學習了解到很(hěn )多東西。比如做那個節(??)目的當天我就學習了解到,往(??)往學歷越高越笨得打結這個常識。
其實離(lí )開上海對我并沒(??)有什么特殊的意義,只是有一(??)天我在淮海路上行走,突然發現,原來這個淮海(hǎi )路不是屬于我的而是屬于大家的。于是離(??)開上海的愿望越發強烈。這很(??)奇怪。可能屬于一種心(xīn )理變態。
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